Educación

Charla-Encuentro con Tom Rumik en el Colegio Vizcaya de Zamudio, Vizcaya.

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Hace ya más de un mes, Tom Rudmik compartió con nosotros no solo el funcionamiento de su colegio:

http://www.masters.ab.ca/

si no que también nos explicó su filosofía educativa, su metodología y algunas prácticas y tareas de trabajo.

Su punto de partida tras años de estudio de varios sistemas educativos around the world es que el sistema está agotado y es incapaz de generar éxito para más del 20 % del alumnado. Según él, y en sintonía con las corrientes educativas más aceptadas en los últimos años, añado yo, el sistema actual está obsoleto por:

  1. responder a una lógica de producción industrial que no se corresponde con nuestra era digital,

  2. por basarse en la enseñanza y no en el aprendizaje,

  3. por organizarse entorno a una única fuente de gestión y difusión del conocimiento: el docente,

  4. por organizarse para otorgar aprobados mediante exámenes conceptuales, en vez de centrarse en aprendizajes prácticos y reales.

Por ello, plantea que no es posible mejorar el sistema, sino hay que transformarlo. Para ratificarse, pone ejemplos de fracasos como No left child behind o la iniciativa de los Gates resumida en Waiting for “Superman”. En cambio, él se plantea romper con el sistema actual, ya que según él,  mejorarlo solo permite hacer orugas (entiéndase la metáfora) más eficaces, más bellas, pero orugas al fin y al cabo. Cuando, según él y su metáfora, todos los niños y niñas tienen la capacidad de ser mariposas. Y en cambio, es el sistema escolar quien les condena a ser orugas. En su escuela en cambio, han conseguido que el 86% de su alumnado llegue a niveles de excelencia, o de aprendizaje profundo como ellos lo denominan.

¿Cómo conseguirlo?

Un resumen: https://www.youtube.com/watch?v=LSEtW6eTgTA

Según Tom, es imprescindible el contar con una visión clara y contundente de para qué y cómo se quiere educar. Es decir, con una filosofía educativa, que en su caso se basa en:

  1. Los avances y descubrimientos de la neurociencia sobre el aprendizaje de los últimos años: aprender mediante la práctica, apelando a la significatividad y a la emoción  del alumnado, permitiendo que ellos protagonicen la acción educativa y que haya varias formas y ritmos de trabajo para alcanzar el resultado que cuanto más multiple sea mayor éxito generará.

  2. Que evalúen las personas que mejor conocen quien ha aprendido: los propios estudiantes. Es decir, calificar mediante la autoevaluación exclusivamente.

  3. Desarrollar medios técnicos y digitales que permitan lo anterior.

Para llevar a cabo esto, obviamente se necesita un liderazgo positivo, conciliador y aglutinador que ayude a generar experiencias que hagan ensanchar el aprendizaje.

El aprendizaje profundo

La excelencia se alcanza cuando los estudiantes son capaces no de ser buenos gerentes o aplicadores de conocimiento, ni siquiera cuando los estudiantes son capaces de integrar o mejorar el conocimiento existente, sino cuando los estudiantes son capaces de innovar o de crear nuevos patrones sobre los ya existentes. A esto le llaman aprendizaje profundo y hacia él tienden en sus clases.

Alude a los resultados de G.Land  para la NASA para justificar su modelo y también, a la realidad cambiante y exponencial  de la era digital que vivimos para apelar a la necesidad de formar ciudadanos capaces de crear e innovar y no de aplicar o reproducir.

En este video lo explican: https://player.vimeo.com/video/44841998

Y han creado un instituto para divulgar y vender el modelo: http://plinstitute.com/aboutPLI.html

El perfil docente

En su escuela no deja que los docentes se definan como expertos o dominadores de una materia o campo. Sino que les denominan diseñadores de experiencias de aprendizaje. Pues, es a lo que se dedican en sus clases: facilitar y ofrecer oportunidades para que el alumnado aprenda.

Metodologia

Nos contaron que los niños y niñas de todas las edades trabajan en grupos de una ratio de 70 que coordinan tres profesores en espacios de trabajo amplios y agradables que permiten el trabajo de varias formas y ritmos dispersos al unísono. Trabajan en grupo, grande o pequeño, individualmente para poder resolver la aventura de aprendizaje que les plantean los docentes. Un ejemplo: https://vimeo.com/93261125 y una explicación https://www.youtube.com/watch?v=w2zKg_AcYjs

Estas aventuras son proyectos que presentan un gran reto que el alumnado sólo puede resolver al trabajar en grupo y al adquirir los aprendizaje necesarios que han diseñado los equipos educativos.

Los profesores forman equipos donde suele haber un responsable de Ciencias Sociales o Naturales, de Lengua y de Matemáticas que son quienes diseñan las experiencias educativas que necesitan los discentes para aprender. Así trabajan toda la mañana y solo interrumpen el tiempo para comer o acudir a las clases especiales como Educación física o Música:

https://vimeo.com/41572666

Para hacer posible esto han diseñado varias herramientas digitales que permiten coordinar, seguir y velar por el buen aprendizaje de todos los estudiantes:

  1. Un banco de aprendizaje donde se recogen todos las competencias y subcompetencias que debe adquirir el discente en cada etapa y área de conocimiento.

  2. Unas rúbricas de autoevaluación donde el alumnado comunica y demuestra lo que domina y lo que no de las experiencias de aprendizaje vividas. https://vimeo.com/65745399

  3. Unos mapas de aprendizaje donde los docentes seleccionan los aprendizajes que cada aventura ofrece a los niños y niñas, aquí lo muestran: https://vimeo.com/65589376

Tiene alguna herramienta más que recogen en esta tecnología:  http://www.geenius.com/

En estos videos dan una idea más completa:

https://vimeo.com/73400434

https://vimeo.com/73396361

Pequeños detalles

La relación con la comunidad y prácticas como el aprendizaje-servicio o el service-community (un voluntariado escolar) son constantes y centrales en el colegio: https://vimeo.com/70660837 (esto no lo contaron en su exposición, pero yo les pregunté off the record)

Los niños y niñas se incorporan al colegio a los 6 años de edad, antes están en casa con sus familias o en pequeñas escuelas con ambiente muy familiar.

La tecnología es omnipresente en el centro, en primaria con ipads y en secundaria con macs, cuando les comenté sobre los Chromebooks dijeron que eran una solución muy eficaz y eficiente. Aquí hablan de su tecnología y defienden el uso de una máquina por persona http://www.masters.ab.ca/aboutMasters.html?t=am1

Business is Business

Los líderes del cole, además de hacer realidad el cole y probar durante décadas sus beneficios se han decidido a llevar su éxito around the world https://vimeo.com/47966165 y a todo lo que hacen le han puesto precio. Y lo que venden es la formación a líderes educativos, la capacitación docente y también venden licencias para usar sus herramientas que adaptan a cualquier idioma y currículum del mundo. En febrero, vuelven a España con el objetivo de crear una red de escuelas y de la que ya forman parte 15 líderes de escuelas madrileñas y alguno de Vizcaya. http://plinstitute.com/PLPartners.html#5

En resumen, el cole es una pasada y lleva décadas funcionando y en la última siendo referencia mundial. Se basa en postulados ampliamente aceptados, ratificados y conocidos que no se aplican en la mayoría de escuela por ir contra la cultura escolar dominante, pero que explican cómo los humanos aprendemos. Y se hace posible este modelo de escuela gracias a las herramientas digitales que tenemos al alcance de todos y todas. Es decir, son la escuela del futuro hecha realidad y son el espejo de la mayoría de innovaciones que se aplican en nuestro país.

Aquí lo explican subtitulado: https://www.youtube.com/watch?v=Ij1AzxlvcIs

Mirad la que liaron cuando pensaron sobre el futuro: https://www.youtube.com/watch?v=XY7NRvZmwtU diseñaron hasta ropa.

Ejemplos:

de Primaria: https://vimeo.com/41714594

De Secundaria: https://vimeo.com/41714593

Eso es todo amigos y amigas, buen finde.

P.D Y ojo al Colegio Vizcaya, me dejaron encantado:

  1. Su infantil basado en Montessori y psicomotrocidad http://www.colegiovizcaya.net/galeria/escuela_infantil.html

  2. Continúan con Montessori en matemáticas especialmente, en Primaria, en unas aulas de 4º de Primaria adaptadas a las nuevas metodologías de aprendizaje, donde el alumnado disfruta de moquetas en el aula, paredes de cristal móviles, donde el resto de paredes son todo pizarras ya que están pintadas con pintura tipo vileda…

  3. Con aulas temáticas para cada profesor de cada asignatura ( es el colegio más premiado de España fuera de la educación universitaria y elegido como referente educativo europeo), son los estudiantes quienes cambian de aula y así permiten que cada aula se especialice en la materia..

  4. Apuesta por la Implantación de iPad en formato 1:1 desde 5º de Primaria hasta 1º de Bachillerato en régimen de Renting durante tres años, tras los cuáles pertenecen a los estudiantes.

Aunque aquí estamos por delante de ellos, pues se centran en enseñanza digital con Moodle, en vez de aprendizaje con gamificación, PLE o flipped learning (creo de lo poco que pude, posiblemente este equivocado)

  1. Con un espacio muy cuidado y apuesta por el contacto natural

  2. Y por último, por una apuesta por el trabajo internivelar, las metodologías activas y la interacción con la comunidad que es una de las líneas de mejora que presentan.

Un cole para disfrutar.

 

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Gonzalo Silió Sáiz

Gonzalo Silió Sáiz

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A breakdown of the Houston Texans 2017 draft class and its progress after two weeks of training camp:

Deshaun Watson, QB, first round (No. 12 overall): Watson has impressed the Texans’ coaching staff since he stepped into the building in Houston, and that continued in the Texans' preseason opener, where he went 15-of-25 for 179 yards passing and had a 15-yard rushing touchdown. Head coach Bill O’Brien said Watson was right about the offensive scheme about half the time -- “to be expected with a rookie" -- but he also liked Watson’s “poise and demeanor and the way that he sees the game.” Tom Savage is still the Texans’ starting quarterback and will likely start Week 1, but Watson is pushing him during training camp for that starting job.Zach Cunningham, ILB, second round (No. 57): Cunningham won’t be a starter right away for the Texans, but O’Brien said he was happy with what he did in his NFL debut on Wednesday against the Carolina Panthers. The rookie had a team-high seven tackles in the game, a few which came right on the spot after a completed pass. DeAndre Hopkins JerseysThe Texans don’t have a lot of depth at linebacker, Jadeveon Clowney Jerseysand Cunningham could be the eventual replacement for veteran Brian Cushing.

D'Onta Foreman, RB, third round (No. 89): The Texans have a lot of competition of running back, J.J. Watt Jerseysbut Foreman could come out of training camp as Lamar Miller's backup. O’Brien said he hopes to manage Miller’s carries this season, Lamar Miller Jerseysso Foreman should see quite a bit of playing time. The rookie had a few good carries in Houston’s preseason opener, including a 41-yard run, and O’Brien said he liked what Foreman did on special teams as well.

Julien Davenport, OT, fourth round (No. 130): The Texans had a need at right tackle entering the draft but waited until the fourth round to address it. Houston drafted Davenport of Bucknell knowing he needed time to develop into an NFL tackle. Brian Cushing JerseysThe Texans like his athleticism and hope eventually he will be able to see time at tackle.